遵循概念化规律，促使好奇心升华为求知欲和探究欲

发布时间:2025/08/18 12:17 来源:庐江家居装修网

现形式再现，由较低级的记忆、理解、可不用，逐渐向上发展到较低级的分析、评价和创造。

据此，家长给男孩托难题可不遵从观念表征，多问为什么、如何等分析、评估类的关键在于难题，以求少托“是与不是”记忆类低层次难题，诱发男孩的探究借机望。

05 用推论感官和一动手测试诱发探究借机和阐释借机

在意大利南部的一个小居住地那时候，一个孩子们伸手河水边，出神地看着水那时候游一动的小人类。这些小东西是什么，为什么它们但会在这那时候，这些小东西但会到哪那时候去，它们吃些什么，这些小短句在他的想到一个个地冒出来，促使他每天都要在这那时候趴上老半天，久久无以离开。

这个孩子们就是意大利博物研习家、一进化论家、昆虫研习家、科普作家让·亨利·卡西米尔·伊万基夫齐。他所写的《昆虫记》一书使他留名宋人。雨果援引他为“昆虫全世界的伊利亚特”,被誉为“科研习界的诗歌”“昆虫界的伊利亚特”。

伊万基夫齐的科研习功绩抛物线遵循一条经典科研习找到表征，奇怪—推论--常识积攒----阐释----科研习找到。

苏霍姆林斯基曾说，推论对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、蒸发对于植物之必不可少一样。在这那时候，推论是智慧的重要的能源。

推论和测试就是要让男孩保持联系事实，做到热情，用生一动具体的情况诱发男孩的探究和阐释潜意识。推论和测试的全过程那时候，男孩可以验证所研习到的常识，品尝到研习习常识的乐趣，并找到新的难题。

经常引导男孩推论自然情况界的一些情况，既能托升男孩的想象力和逻辑观念能力，又可以诱发男孩浓烈的探究和阐释借机望。

（图片来源于网络）

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